小说叫做《我在古代开学院》，是作者“蜜桃吳龙茶”写的小说，主角是吴子衿陈兴旺。本书精彩片段：男主穿越教书育人，无感情线！！！从商农工医四个阶层入手不断开办学院。写这本书也是男频教书爽文太少了，水平有限多多见谅。...
主角吴子衿陈兴旺的穿越重生《我在古代开学院》，文章正在积极地连载中，小说原创作者叫做“蜜桃吳龙茶”，故事无删减版本非常适合品读，文章简介如下：然而，吴子衿虽然才华出众，但他的家境却是十分普通，而且在官场上也没有任何背景可以依靠。这使得他在教谕的职位上，虽然尽职尽责，却总是感到晋升无望。在福临县的教育界，吴子衿面对的是一群特殊的学子。这些学生大多出身于富贵家庭，他们中的许多人并不把学习放在心上，而是沉溺于享乐，行为放纵...
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二零二西年春，吴子衿并未追随多数朋友的步伐，投身于校园招聘的热潮，而是毅然决然地选择留在家中，全力以赴地准备教师编制考试。
他清楚这条道路充满艰辛，但对教育的热爱和对教师职业的坚定追求，使他义无反顾地选择了这条充满挑战的路。
在异常激烈的选拔中，吴子衿终于迎来了决定命运的时刻。
他成功地从一千比十五的激烈内卷中脱颖而出，以优异的成绩赢得了宝贵的教师编制名额。
那一刻，他的心中充满了激动和喜悦，多年的努力学习终于得到了回报。
然而，就在吴子衿满怀希望地准备参加教育局组织的集体体检的早晨，一场突如其来的悲剧发生了。
当他正要穿越一条繁忙的马路时，一辆白色轿车无视交通信号灯，以惊人的速度向他冲来。
吴子衿还没来得及反应，就被这突如其来的猛烈撞击击中。
他感受到了前所未有的剧痛，随后便失去了意识，陷入了昏迷。
那一刻，他的梦想和未来似乎变得遥不可及。
与此同时，在青州福临县，吴子衿这位才华横溢的青年，经过不懈的努力和刻苦的学习，终于成功考取了举人的功名。
他的名字因此在当地传为佳话，而他也因此被任命为福临县的教谕，负责教育和指导当地的学子们。
然而，吴子衿虽然才华出众，但他的家境却是十分普通，而且在官场上也没有任何背景可以依靠。
这使得他在教谕的职位上，虽然尽职尽责，却总是感到晋升无望。
在福临县的教育界，吴子衿面对的是一群特殊的学子。
这些学生大多出身于富贵家庭，他们中的许多人并不把学习放在心上，而是沉溺于享乐，行为放纵。
虽然多次尝试引导他们走上正途，但受限于自己的身份和影响力，他的努力往往收效甚微。
数年的时间就这样在无奈和挫败中流逝，吴子衿的内心充满了迷茫和失望。
吴子衿的心情变得愈发沉重。
开始怀疑自己的努力是否有价值。
在一次醉酒之后，他决定出门散步，希望能借此排解心中的郁闷。
夜色朦胧中，他沿着河边的小路缓缓前行，却不慎脚下一滑，跌入了冰冷的河水中。
在那一瞬间，他感到一阵眩晕，意识也随即被河水无情地卷走。
“我这是，在哪？”
一阵头疼袭来，吴子衿只觉得一股记忆涌入他的脑海中。
“原来我穿越了！”
随着意识逐渐恢复，吴子衿吃力地睁开眼，发现自己躺在一张陌生的床上。
看向西周，房屋简陋却整洁而温馨，阳光透过窗户洒在地板上，映照出一幅宁静的画面。
这时他的耳边传来了一位妇人的声音，关切地询问他的状况。
眼前是一位面容慈祥妇女，见吴子衿醒来，一旁的小男孩急忙端来一碗热腾腾的姜汤，吴子衿接过姜汤，心中涌起一股暖流。
他道明了自己的身份，同时也对妇人表达了感谢，妇人也轻声告诉他，是自己的孩子在河边打水时发现昏迷不醒的他，便将他救了回来。
他望着眼前这位救他一命的小小恩人，眼中满是感激。
“你叫什么名字，可曾读过书？”
“小民名叫陈兴旺，略识得一些字。”
一番交谈后得知小男孩仅学半年百家姓己经基本会读，也了解到村子里的孩子读书困难。
吴子衿听后，心中一动，仿佛看到了前身当年的影子。
吴子衿愈发对这孩子心生欢喜，觉得这孩子聪明伶俐，是可造之材，只可惜生在农家，即使像前身一样一朝中举，只怕也是壮志难酬。
用过些简单的饭菜后，吴子衿留下一两银子作为感谢，并告知陈兴旺想读书可以到福临县来找他，告别了陈家母子。
这时村中里正联系的官府也前来接走了这位吴教谕。
一路上，思绪纷繁，吴子衿还处在现代与原始的冲击中，但他心中己有了新的计划。
既然命运给了他第二次生命，他就要珍惜这个机会，改变过去的遗憾。
他开始思考，如何将自己的知识和经验运用到这个全新的时空之中，为那些与陈兴旺相似的孩子们开辟出更多的可能性。
吴子衿深刻地认识到，教育是改变一个人命运的关键所在，他计划从最基本的教育层面入手，融合现代先进的教学理念，对传统的教学方法进行革新，让他们深刻理解到知识所蕴含的巨大能量。
要想改变一个时代的命运，必须从培养下一代开始着手。
他下定决心，以陈兴旺为起点，让更多的底层人民有机会接触到教育，从而帮助他们挣脱命运的枷锁，开启全新的生活篇章。
然而，当他静下心来，细细回溯前身走过的岁月，深刻地意识到，这条通往改变的道路绝非坦途。
所面临的挑战，远不止于那些根深蒂固的教育理念，还有那些无形中构筑的社会阶层之间的高墙。
这些高墙，有的是由历史沉淀下来的偏见和歧视所砌成，有的则是由现实社会中资源分配的不公所形成。
吴子衿知道，要想打破这些壁垒，不仅需要勇气和决心，还需要智慧和策略。
同时也要学会如何在复杂的封建社会环境中寻找机遇，如何与不同阶层的人建立联系，如何在各种社会力量的博弈中找到自己的立足点。
这条道路充满了未知和艰辛，但吴子衿己经做好了准备，去迎接每一个挑战，去实现自己未能实现的梦想和抱负。
经过深思熟虑，他决定采取针对不同阶层来推进他的教育计划。
他意识到，要想实现自己的目标，首先需要找到那些具备雄厚经济基础，并且对教育持有重视态度的人阶层作为突破口。
想要完成自己的想法，也需要一定的资本。
不如，就从士农工商中的商人阶层开始着手。
他认为，这个群体不仅拥有实现教育项目所需的资源，而且他们对于教育的重视程度，能够为他的计划提供强有力的支持和保障。
因此，吴子衿打算开办私学以吸引这些商人的注意力，并向他们展示他的教育的长远价值和潜在的回报，同时也为自己的事业开辟一条新的道路。