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古代数学家们:摩拳擦掌中。

林老师:“第一题:请同学们列一个集合,1~10之间的所有偶数。”

教室里,同学们哗哗哗地在草稿纸上写着,很快,大家都写好了。

裴姝列好集合后就看到弹幕上飘过一行字:“魏晋刘徽:{2,4,6,8,10}”。

她一愣,想到这是老祖宗们在答题。

还没等她说什么,林老师已经在和同学们确认答案了。

确认完毕后,公屏上又发了一条弹幕:哎呀,忘记写那个“A=”了!

只是一行字,裴姝居然从中看出了懊悔,那种粗心大意做错题的懊悔。

裴姝心想:这些祖宗也太好学了吧,答题居然这么积极。

林老师:“上一题是为了考察大家是否掌握集合的表示方法。下面,大家看这题:

(多选题)下列每组对象,能构成集合的是()。

A 四川最美的景点;

B 很高的楼房;

C 十以内的奇数;

D 惠历一中高一(三)班全体学生

老师刚念完题目,裴姝就看到弹幕上刷刷飞过几个人名。

魏晋刘徽:CD

明朝徐光启:CD

东汉刘洪:CD

南北朝祖冲之:CD

南北朝祖暅:CD

甚至有人还给出了原因。

魏晋刘徽:第一、二项不满足集合确定性的性质。

南北朝祖冲之:最美景点美的标准是什么?不确定,楼房的高是多高?也不确定。

裴姝都惊呆了,这些人的速度怎么这么快?

首先不说他们是刚刚才接触的现代数学吧,就说这个直播屏他们也才刚认识,还没半天时间呢。

居然用得这么溜?

裴姝表示服气了,不愧是数学家。

南北朝时期,祖暅有点无奈。

之前他阿爷发现何承天所编的《元嘉历》有许多纰谬,如日月方位距实测值相差3度,冬至、夏至差了1天,五星的出没差40余天,

而这个《元嘉历》是现在正在执行的,这让他阿爷无法忍受。

于是阿爷就打算重新编撰岁历,就叫《大明历》。

他阿爷还把他也拖过来了,本来他正在研究球体容积的。

没办法,他就来了。

正在校正《元嘉历》中的纰谬的时候,这个直播屏开始了“数学课”。

他对之前上的历史课、语文课的兴趣不太大,所以没怎么听。

数学课的时候稍微听了一点,但是由于他的心思在手边的工作上,所以也没怎么细听。

也不知道他阿爷是怎么了,突然兴起了一股答题的兴致,说要和其它朝代的人比比答题速度。

他无语:“阿爷,您还要编撰《大明历》呢!”

结果他爹说:“这个现代数学有点意思,你也认真听一下嘛,说不定能从中得到启发呢。这些东西有可能是相通的。”

听课也就算了,他阿爷居然还逼着他答题,说不能丢南北朝人的面子。

他特别想说:南北朝还需要丢面子吗?之前那个历史课上不已经说得很清楚了,乱了几百年。而且虽然他不太喜欢官场,但一些东西还是能看出来的,哎,就那样吧,还是研究他的算学吧!

不过最后祖暅还是应他阿爷的要求,在那个公屏上答题了。

只是他们爷俩都不是第一个把答案打上去的人,他们的手速慢了一点。

这让阿爷有点郁闷 。

为了让阿爷转移一下注意力,祖暅赶紧说:“阿爷,又开始做题了。”

果然,祖冲之连忙看向直播屏,没再纠结答题答慢了。

教室里,林老师:“第三题,填空题:

设集合A={x∈R|X²+2x-8=0},则-2__A,4__A。”

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